理想梦想和妄想
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0101910

歪酷博客

冰狗 @ 2012-01-10 17:46

明:同事和我提到圣经绝对性和人的自由选择性问题。按照我同事的说法:圣经绝对性说人的一切都由上帝事先安排,甚至走路,迈的哪一步脚都都逃不出上帝的安排。而人的自由选择性则是人可以在有限范围内有选择的余地。他说这是自相矛盾的,在神学届也是争论不休。
他的结论是:我们连自己的教义都搞不清楚,就不要随便传福音。他认为我们是盲信。
大兵  
圣经里没有“圣经绝对性和人的自由选择性”的字句,这是后人总结归纳的教义,但不等于真理,问题就在这里
大兵  
所以你朋友讲的这个“圣经绝对性和人的自由选择性”,按他的解释,是有很大矛盾的
大兵  
所以信仰不等于教义,教义是某些组织的观点,不等于某个人的信仰,没有两个人的信仰是完全一样,也没有两个人心中的上帝是完全一样的
大兵  
他挑刺,说明他反感听到的信息,如果他听到认同的信息,或者是能解决他内心困惑的信息,相信他会听的
大兵  
这样,你要反思自己传讲的信息是否适合自己和他,真理是不怕被挑刺和讨论的,是能使人心悦诚服的
大兵  
我也很反感一些信徒在讲那些迂腐固执的信息,比如天堂地狱之类的
大兵  
“圣经绝对性和人的自由选择性”可以改成“上帝的绝对意志和人的自由意志”,通俗讲,绝对意志就是宇宙万物人心都遵守的规律,自由意志是个人内心的自由,也是人与上帝的相似之处,是绝对意志赋予个人的自由意志
大兵  
我们中学课本的“自然规律”,是“绝对意志”的其中之一
大兵  
“人的一切都由上帝事先安排,甚至走路,迈的哪一步脚都都逃不出上帝的安排”改成“人的一切行动、经历都要遵守上帝事先安排的规律,甚至走路,迈的哪一步脚,比如走路要脚踏实地,否则,比如从悬崖走下去,都会出问题的。但是人的自由意志可以选择不遵守上帝的意志,比如从悬崖跳下去”

上帝并没有想许多父母那样安排孩子的一切,而是给人自由,因为上帝自己是自由的,爱他就给他自由,这就是爱,这就是伟大的上帝



 
冰狗 @ 2011-12-02 13:29


国庆在梅里雪山转山,翻过一个垭口走出林子后,就见到半山林子中间的一片田舍,安静、从容。


 
冰狗 @ 2011-12-01 11:58

http://weibo.com/user/1740034740金子地盘


 
冰狗 @ 2011-04-16 23:10

转一篇文章,共勉

如何高效、快乐地做作业呢?

因为作业的问题,几乎苦恼了大多数家长,也伤了大多数孩子的心,更是孩子厌学重要因素之一。这个问题不解决,家庭无快乐而言。

(一)放学回来先吃水果

孩子学习了一下午,大脑累了,肚子也饿了。先让孩子边吃水果边休息。水果里有果糖,吃了后很快就变成葡萄糖,即血糖。大脑神经细胞工作时需要的能量是葡萄糖,还有氧,氧在呼吸时就可以获得。人体2/3的葡萄糖都是供应给神经系统的。也就是孩子大脑工作了一下午,他身体的葡萄糖消耗的差不多了,要及时补充。孩子休息15~20钟,大脑有了能量,然后就可以做作业了。

(二)在晚饭前做作业

作业在晚饭后进行,对孩子的作业效率是不利的。人人都有这样感觉:在饱餐一顿后,人就懒洋洋的。为什么会这样呢?原来,吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。这样一来,流向大脑里的血液也就减少了。这时,大脑处于供血不足的状态。特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。如果在这个时候做作业孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大脑效率也低。因此,我提倡孩子作业在晚饭前进行。晚饭什么时候吃,家长是可以控制的。最好在孩子看动画片的时候,家长做饭。如果做作业的时候做饭,孩子听到嗅到妈妈在做饭,食欲就上来了。如果做不到晚饭前做作业,就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。

(三)在好事前做作业

每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。或看动画片,或游戏,或体育活动。比如,你的孩子最喜欢看动画片,可以看,但必须做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯,家长可以和孩子重新达成协议。假设动画片是在6点播,孩子就要在5点开始做作业。达成协议后,写在纸上,母子签上字,贴在门上。孩子每天遵守协议雷打不动。

为什么要这样做呢?原来,孩子做作业是非常辛苦的,大脑非常疲劳。有时孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作业。在做完一件疲劳的事情,然后再让他做他最喜欢的事情,就等于给他一个安慰,一个奖赏。孩子作业能和快乐连接起来,孩子就愿意学习,也容易形成习惯,否则相反。
我们常常看到这样的情况:

孩子放学回来,找吃的,然后看电视,然后打游戏,接着和大人吃饭,磨蹭一会,又洗澡,到了快要睡觉的时候,作业还没有做。也就是,你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了,才不得不做作业。这时孩子前边没有什么好事等着他了,他也就没有了做作业的劲头了。由于过晚过多的作业,耽误了睡觉,孩子的生活就会进入恶性循环。

(四)这样做作业

继续和孩子达成协议:允许孩子做一会作业,玩一会。这可能与家长的教育观念相抵触。我先来说说为什么要做一会,玩一会。当孩子用心做作业时,孩子的大脑神经系统高速地运转,十几分钟后,大脑的葡萄糖就供应不足了。如果孩子不主动停止工作,大脑就会形成压力。大脑为了转移压力,就会指使孩子去玩。此时,不是孩子玩,而是他的大脑要孩子玩。我们家长不懂,往往责怪孩子不用功,贪玩,这是不公平的。

在我们明白了这个科学道理后,我们主动让孩子玩。也就是根据你的孩子大小或者根据你孩子以往的作业持续时间,来确定做作业的时间和玩的时间。当孩子玩了一会,他身体的血液循环到大脑,补充了葡萄糖,孩子也就有了精神。我们要观察,当孩子很用功地做了一会作业后,最好是在孩子疲劳前,让孩子开始玩。玩的时间在8~10分钟。玩的地点,要在大厅,不要在书房。书房是学习的地方。这里要提醒的是此时孩子不能看电视或玩游戏机。当孩子玩到时间了,再把孩子送进书房。孩子主动快乐地学一会,轻松快乐地玩一会。孩子每学习一次都不痛苦,而是有力量,有信心;孩子每玩一次都快乐。孩子学习一会,玩一会,玩一会,学一会。于是形成一个良性循环:学习一会,快乐一会,快乐一会,学习一会,于是孩子就一学习就快乐,一学习就快乐,孩子慢慢就在大脑里形成一个神经链的连接,即学习——快乐。这样发展下来,孩子就对学习感兴趣了,就喜欢学习了。喜欢学习,学习效率就提高了,从而又激励孩子更加好好学习,最后激发起孩子学习的本能,燃起孩子学习的欲望。孩子良好的学习习惯也自然地形成了。

在这里提示家长一下:要想让孩子在某事上有良好的习惯,就要让他在做这件事情上获得快乐。要想让孩子养成良好的学习习惯,就要让孩子在学习上获得快乐。如果在学习上不能获得快乐,反而获得痛苦,然后又让他养成良好的学习习惯,那是绝对不可能的。随着时间的推移和孩子的一天天成长,孩子学习的时间就逐渐地延长了。家长期望孩子刻苦学习的那种精神就出现了。从此,孩子会把学习当作自己的事情,不用大人操心,也就是孩子能独立学习了。为了保持孩子的学习欲望,我们家长还有几个和作业有关的常识要知道。这里要强调的一点:孩子玩的时候,玩什么?此时孩子不能看电视,不能打游戏机。可以玩简单玩具,可以看画书,可以什么也不干,放松自己,让孩子自由自在,哪怕是在地板上打滚。

(五)不要加作业

有时我们家长看到孩子很快就做完作业,于是怕孩子浪费时间,又给孩子加作业。对于小学生来说,这是非常愚蠢的行为。这是我们家长急功近利的表现。你不知道你这样做,会把孩子做作业的感觉破坏了,最后孩子就不喜欢作业了,也就不喜欢学习了。当然,有的孩子主动提出要多做作业,家长可以考虑。但最聪明的家长此时限制他的这个多做作业的欲望才是上上策,就像好东西不要让他吃太多一样。你要知道,孩子学习是一生的事情,是一辈子的事情,你急什么?如果孩子有大量的闲暇时间,可以让孩子阅读他感兴趣的带有彩色图片的故事书,或根据孩子的阅读能力安排他看其他种类的书。

(六)优化作业环境(书房)

孩子喜欢作业,就能喜欢学习。因此,孩子作业的其他因素一定要解决好。孩子作业要在书房进行。如果有条件,家长可以单独给孩子一个房间作为书房。如果孩子的书房和睡房合在一起,就把书房和睡房用木版隔起来,形成独立一间。书房也可以按照孩子的意愿装饰一下。告诉孩子,书房只有做作业的时候,才可以用。作业完毕要立即离开书房。如果孩子玩,必须到大厅去,不要在书房玩。如果在书房玩的开心,形成习惯,一进书房大脑神经系统就进入玩的状态,从而抑制大脑的学习神经系统。把书房当作高效完成作业的地方。这里的科学道理就不再细解释了。

(八)不在书房批评孩子

本章开头的那一幕不应该在孩子的书房发生。如果你要批评孩子,把孩子领出书房。你要让孩子切身感觉书房是获得快乐的地方。也就是高高兴兴地把孩子送进书房,高高兴兴把孩子领出书房。把书房当作孩子的学习圣地和获得快乐和自信的场所。那种把书房变成训斥、唠叨、打骂孩子的场所是非常愚蠢的。这样孩子以后一进书房就会痛苦。如果要批评,就先将孩子领出书房。

(九)形成节律

孩子放学回家,一直到睡觉,活动地点、内容和时间要固定。在孩子适应了一套作息时间后,就雷打不动。这一点对于孩子的现在和未来十分重要。
以上讲的作业方法,基本符合小学普通孩子,但不一定适合每个孩子,家长要参考着做。特别是特殊类型的孩子,比如“小无赖型”的孩子,此方法应该有所变动。教育方法从来就没有一成不变的,视孩子的具体情况,因人而宜才行。但有一条:孩子每一项学习活动,都要和快乐连接。这一原则,要贯彻始终。这需要家长的智慧。


 
冰狗 @ 2011-04-07 12:01

上回是08年国庆去,秋天景象,这回春天,有新气象吧


 
冰狗 @ 2011-03-28 17:57

苹果COO Cook描述苹果的成功态度:1)专注创新2)追求简洁,摒弃繁杂3)拥有并控制对产品关键的技术4)只在可以提供巨大贡献时才进入市场5)对绝大多数的点子说不,专注少数真正重要的产品6)跨组合作,以完成完美最终产品结合7)追求卓越,绝不妥协8)坦诚错误,勇敢改过


 
冰狗 @ 2011-01-31 16:05

你求,或者你不求,福气都无处不在
你挂念,或者你淡忘,情意还在那里
你出,或者你入,平安永远伴随


 
冰狗 @ 2010-12-23 12:21

真智慧,假聪明
2010.12.5
雅3:1-2、9-18
前面讲了《雅各书》第1、2章,还记得经文讲了什么吗?讲第1章时用的题目是《喜乐行道》,第2章用的题目是《鲜活的信心》。今天我们来到第3章,开始我想用“真智慧,假智慧”,后来觉得,说智慧常常会说大智慧,这个词还是留着用来描述上帝,描述人还是用低档些的词——聪明,常说的小聪明,所以最后用了《真智慧,假聪明》做第3章的题目。
作为耶路撒冷教会领袖的雅各,写这封信,是给分散在罗马帝国版图上的各地教会的犹太信徒。从1:3看出,收信的犹太信徒,他们的信心是经过百般试炼的,信仰都不成问题的。但在第3章看出,教会明显出现一些新问题,哪些问题呢?我们一起来看刚才读过的经文,多人做师傅(1节)、言语不当(6、8节)、咒诅弟兄(9节),嫉妒和纷争,说谎话抵挡真理(14节),扰乱和各样坏事(16节)。对这些问题,雅各给出三点告诫。
告诫一:不要都想做师傅(1节)
1节中的“师傅”就是指教会中的教师,在使徒时代是很重要的职分。林前12:28神在教会所设立的:第一是使徒,第二是先知,第三是教师,其次是行异能的,再次是得恩赐医病的,帮助人的,治理事的,说方言的。教师是排在仅次于使徒和先知的位置。使徒和先知是游走各地传讲神的信息,在教会当中,教师就是长期和信徒生活在一起,教导信徒,对信徒信仰生活影响很大,当然也是倍受尊敬的。
很显然,教会出现了多人做师傅。如果这些教师都是遵循一定的次序,按照各自的分工相互配合,就是很好的事情,这样的教师越多越好,信徒可以得到更好的照顾。当时教会的情况是这样吗?不是。经文指出的多人做师傅,是多人自以为是地争做师傅,造成很多问题出现。教会已经有师傅教导人了,还要争着做师傅,那就要标新立异创造新的教导来,或者攻击原来的教师,表明别人不如自己,自然就造成了经文所说的言语不当(6、8节)、咒诅弟兄(9节),嫉妒和纷争,说谎话抵挡真理(14节),扰乱和各样坏事(16节)。
要正确对待做教师,需要付出代价、服侍、承担责任,并且还要接受更高要求的审判。被门徒称为拉比——就是老师的耶稣,他是教师的榜样,服侍门徒,看顾他们的需要,保护他们,最后付上生命做代价。今天在教会中、家庭中、公司里,你可能起着教师的作用,或者将要做教师或是想要做教师,要重新去思考。
告诫二:不当的言语危害极大,管好言语,才能管好整个人(2-12节)
管住言语就能管住全身(2节),雅各一连用了几个比喻。
嚼环和马的比喻(3节)。马的力气比人大,马夫怎样才能让马听话呢?做个嚼环穿在马的鼻孔里,轻轻一拉,马就乖乖听指挥。因为鼻孔是很敏感的地方,是马身上最弱的地方,弱点被人抓住了,就不得不听话了。舌头是人身上最软最灵活的,说话全靠它,它是人最大的弱点,最不受控制。一方面是出口的话常常不受控制,一着急、生气,什么话都出来了。雅各教导1:19但你们各人要快快的听,慢慢的说,慢慢的动怒。另一方面是说出来的话,听的人理解和说的人常常是不一样的。“你好烦”——原意是“我在做事,别打搅”,听的意思成了“你很讨厌”;“你真没用”——原意是“你没有做好这件事情”,听的意思成了“你一无是处”。类似的话不要轻易出口。所以言语是最难控制的,要认真对待,避免言语对人的伤害。圣经教我们要说造就人的话,这同样造就自己。
舵和船的比喻(4节)。航海的船又重又大,靠船桨不可能控制方向,通常是在船尾装有舵,轻轻一转,大船就跟着转动了。没有见过装在中间的舵吧,就像推磨,推边上才省力,舵要装在船尾,四两拨千斤。人要管住全身,好难啊,怎么管?也要从省力的地方下手,管好舌头。NLP(身心语法程序学),发现人的语言习惯与神经系统是关联的,如果想改变一个人的思维模式、信念,比较容易的做法是改变他的语言习惯,接下来他的身心都会改变。大家要体会一下“船只虽然甚大,就随著掌舵的意思转动”吗?想想你正在经历的事,用“我应该。。。”说出来,然后把“应该”换成“可以”,再把“可以”换成“能够”。现在你觉得好些了吗?要知道语言影响我们的心思意念,凡事有两面,少说抱怨的话,多说感恩的话。现在让我们站起来互相握手,望着对方的眼睛,说 “(会众)我们是一家人”。
火星和森林的比喻(5-6节)。讲的是不要忽视言语这个看似微小的事情,言语的危害其实巨大。流言蜚语、口水能淹死人、舌头能杀人于无形。言语上的罪恶、污秽是特别要防止的。
野生动物被驯化的比喻(7-8节)。讲的管好言语是多么的不容易。
泉水和果树的比喻(9-12节)。其中讲“用舌头咒诅那照著神形像被造的人”,这是句很严厉的话,教导人们防止“一口两舌”。
日常生活中,还有一个很好的比喻——口碑,以口为碑啊。可见言语的重要。大家也不要从此不敢说话了,多说正面、恰当的话。
告诫三:真心追求智慧、见识的人,应当放弃人的假聪明,寻求神的真智慧(或放弃地上的智慧,寻求天上的智慧)
13节提出什么样的人是有智慧、有见识的?“(思高版)让他用好品德表现他的行为举止,是出于智慧的温和。”或者是有好品德的行为是出于智慧的温和的那些人。好品德的行为还要分清楚出处吗?有句很流行的话“被志愿”,他们和志愿者做得事情是一样的,都称得上是好品德的行为,两者动机不一样。还有,在公司里有些人,领导在时工作表现很好,领导不在时就不同了,也有些人领导在不在都同样勤奋,也能分出这两群人的动机不同。
这里讲智慧有两种,一种是14-16节指出的属地、属情欲、属鬼魔的智慧,我们称为人的假聪明,一种是17-18节指出从天上来的智慧,称为真智慧。下面来分辨这两种智慧。
假聪明是怀着苦毒的嫉妒和纷争,自夸,说谎话,抵挡真理,结果是造成扰乱和各样的坏事。这里就是指1节所说的都想做老师,不择手段,带来的是扰乱教会,和人与人之间的攻击。属地的智慧只局限在世上有用,属情欲的智慧受情欲的限制,属鬼魔的就是被利用的,都是虚假的。
真智慧首先是从天上来的,箴9:10 敬畏耶和华是智慧的开端,认识至圣者便是聪明!因为上帝是智慧的源头。经文用了8个词描述真智慧:
1.清洁。词义是纯洁的可以进见神。真智慧是心思清洁,没有掺杂见不得人和神的动机,能坦然面对人和神。
2.和平。词义是人与人、人与神之间的正常关系。真智慧是与人和睦,与神和好。
3.温良。词义是通情达理、富有人行的正义,而不是教条地执行法律规条。
4.柔顺。词义是对上帝的完全顺服,和对人来说,愿意接受他人的意见。
5.满有怜悯。词义是与神相似的仁慈,就算是对那些因自找苦吃的人也同样仁慈。
6.多结善果。是指不但有仁慈的心,而且有实际帮助人的仁慈。
7.没有偏见。是指不会摇摆不定,有主见。真智慧是有信仰带给我们的确定的信心。
8.没有假冒。是指不伪装、不欺诈、不假冒为善,绝对诚实。
这些都是真智慧的特质。是我们要好好追求的。经文最后对全章做了个小结,就是18节“(思高版)为和平努力的人将缔造和平,获享正义之果。”与3:1经文“多人做师傅”引起的种种问题比照,教导基督徒要努力在人与人之间制造和平,使人和睦,与神和睦,最终必定收获正义的果实。今天,很高兴见到国家在寻求和谐。我们更要在教会,这个天国的初级阶段里,营造和平、和睦相处。愿上帝祝福我们的国家,祝福教会。




 
冰狗 @ 2010-12-02 13:19

经文:雅各书第2章

开场

四大完全原则(其中三条人人平等原则)

一、人际关系原则(1-4)——不可偏心待人,要平等待人,像天父那样完全

按外貌待人,是人的经验积累,一种自然形成的反应。人从孩子开始接触各种各样的人,在记忆里自然会留下感受,包括对一些样子的人会有戒备心。我们看电影,常常能一眼看出那个是好人那个是坏人。生活和工作当中,如果一个人对不论什么样子的人都是同样的态度和方式对待,大家会觉得他缺根筋、脑子简单。

雅各在这里教导,教会是一个特别的地方,主耶稣把教会指为天国的现在阶段,既然是天国的现在阶段,教会当然要按天国的标准生活。这个天国的标准就是不可偏心待人,而要平等待人。有的弟兄姊妹可能是样貌比较另类,或者言行举止很特别,在社会上按人们的标准会被排斥、冷落、防备,但在教会这个神的国度里,每个人都要被平等对待,这是无条件的(极端情况除外,比如可能伤害他人)。在敬拜荣耀上帝的地方和事情上,每个人变得荣耀和尊贵,再没有世俗的地位和名利分别。

太5:44-48 只是我告诉你们:要爱你们的仇敌,为那逼迫你们的祷告。这样,就可以作你们天父的儿子,因为他叫日头照好人,也照歹人;降雨给义人,也给不义的人。你们若单爱那爱你们的人,有甚么赏赐呢?就是税吏不也是这样行吗?你们若单请你弟兄的安,比人有甚么长处呢?就是外邦人不也是这样行吗?所以你们要完全,像你们的天父完全一样。

避免:1、变成我们不修边幅的借口。弟兄说我穿短裤拖鞋,姊妹你不能偏待我哦。整洁是对他人的尊重。2、成为“傻基督徒”。避免被人利用,说你要像对待亲人那样对我啊,管吃管住啊,借钱给我;还有过去犹太人在“安息日的战争”惨败。

二、贫富原则(5-7)——不可嫌贫爱富,仍是平等、完全

5节,圣经里的贫富观念。贫穷人被祝福、拣选承受天国,路6:20 “你们贫穷的人有福了,因为 神的国是你们的!”可10:15主耶稣说“凡要承受神国的,若不像孩子,断不能进去”正是指的像孩子那样贫穷、一无所有、依靠父母,我们要像孩子那样依靠天父上帝,可是我们却时常像个浪子,离家出走。富人的结局悲惨,可10:25“骆驼穿过针的眼,比财主进神的国还容易呢”。听到这里,在座的很多有钱人会困惑了,这么办啊?21节主耶稣说“去变卖你所有的分给穷人”哇,很多人要“(22节)脸上变了色,忧忧愁愁地走了”。

(富人要如何做)有的好像没有,不当财主,不做守财奴,要当好管家,钱财都是上帝赐给的,你的职责是善用钱财,管理好上帝的财富,让财富发挥最大的作用去造福更多的人。不要做到富士康的老板那样,剥削员工到跳楼,不要像黑心煤老板那样,用人命赚钱给自己买别墅、买悍马;要像盖茨、巴菲特,把全部财产捐给慈善事业,就是帮助有需要的人。

(贫穷人要如何做)不自卑、不放弃,上帝正在祝福你,发现自己身上的恩赐,好好的发挥运用出来。

雅各所处在时代,教会让富人和穷人、主人和仆人坐在了一起,做着同样的事情。因此,藐视贫穷,媚富仇富都不可取,今天也同样,平等对待。

三、守全律法原则(8-13)——只犯一条等于犯众条,遵守一条“爱人如己”等于遵守众条。

10节告诉当时靠守律法的犹太人,靠守律法是不行的,那么多条律法,没有人能完全守住的,只要一条守不住,就等于犯了全部。8节,罗13:8因为爱人的就完全了律法。加5:14  因为全律法都包在“爱人如己”这一句话之内了。

为什么“爱人如己”完全了律法?12-13节是解释,“使人自由的律法”指的就是爱的律法。关于无怜悯的审判:欠债仆人的比喻(太18:22-35);太5:7“怜恤人的人有福了,因为他们必蒙怜恤”解释了13节“怜悯原是向审批夸胜”

(关于审判的依据:罗2:2(你这论断人的)我们知道这样行的人,神必照真理审判他。 2:5-6显他公义审判的日子来到。他必照各人的行为报应各人。  12-15按人所知道的律法和良心(是非之心)审判)

四、信心完全原则(14-26)——信心因行为得完全

“雅各和保罗的对话”,保罗提出“因信称义”,雅各提出“因行为称义”,谁对谁错。

雅各指出一种死的信心,就是没有与信心相称的行为(14-17,19),而活的信心是亚伯拉罕和喇合的信心(21,25节)

雅各和保罗的教导彼此相辅,两人都没有割裂信心和行为。

保罗的教导:罗1:17因为 神的义正在这福音上显明出来;这义是本于信,以至于信。如经上所记:“义人必因信得生。”  13原来,在 神面前不是听律法的为义,乃是行律法的称义。罗2关于审判的讲述,讲到上帝“照各人的行为报应各人”。可见信心和行为都是在神面前被鉴查的。

雅各的教导:没有抛弃信心,教导信心要与行为并行(22节),信心因着行为成全。

基督徒要活出鲜活的信心。“爱人如己”从你的亲人做起,从你的同事、你的客户做起,上帝把一些人放在你身边,就是要让你去实践这条爱的律法。

雅1:3、4 因为知道你们的信心经过试验,就生忍耐。但忍耐也当成功,使你们成全完备,毫无缺欠。是今天我们读的2章的前言和主题经文,指明一条基督徒的成圣之路,信靠——称义——成圣。保罗教导基督徒信靠——称义,雅各教导基督徒称义——成圣。成圣就是成为圣洁,成全完备,毫无缺欠,就是本章教导的四大完全原则,最终像耶稣基督,像天父那样完全。愿在座的弟兄姊妹,都能凭着信心,靠着天父上帝的恩典,努力实践天国的标准,祝福他人,造福社会,活出鲜活的信心,活出上帝的形象。阿门




 
冰狗 @ 2010-10-27 18:04

         国庆请了3天年假,加上7天,和敦子把梅里雪山外转完成了。这次走的是怒江进去,从西藏的察瓦龙走4天到云南的梅里水,是外转的北半圈。07年春节走的是怒江进去,从丙中洛到西藏的阿丙村开始转南半圈到永芝。有空再上照片、文字了。